文／陳思璇

一位「認真」的母親說：「當孩子開始寫功課時，我就會不由自主地感到緊張與生氣。」旁人可能會有些莫名其妙，因為功課是指派給學生練習的，跟父母有什麼關係？

但是許多「認真」的父母一定對這樣的情景不陌生，曾遇過一位中年級學生的「認真」母親，當孩子正在寫功課時，她總是跟在孩子身旁，不論是寫國字、算數學，只要孩子一有差池，母親立即在一旁予以指點、糾正。因此這個家庭每天都要花上一、兩小時陪著孩子寫功課，母親也經常為了孩子家課一筆一劃沒有端正而生氣。

但家課不是希望孩子對今日學習的功課重新思索、再複習一次上課的進度嗎？什麼時候寫家課變成父母的作業？為親子雙方都帶來這麼多壓力？

＜現場直擊＞家長過度監督 孩子愈依賴

大部分的父母都是非常的盡責，相當關切孩子的一舉一動。其中，部分的父母則有過度「認真」的傾向。這些「過度認真」的家長對孩子的要求很高，希望孩子的表現能盡善盡美，他們的用心經常反應在孩子的家庭作業上。

所以這些非常「認真」的父母不管自己有多忙，總是盡量撥出時間親自監督孩子功課，並一題一題幫孩子訂正，期望孩子的功課可以達到甲上與100分。

有一次一位老師開玩笑地說：「批改某同學的作業最簡單了，因為只要看他父母圈出來的地方，孩子有沒有改過就知道他今天有沒有寫錯了。」雖然老師是開玩笑，但是這個想法卻點出子女的心態。因為父母總是會在一旁監督，仔細地告訴孩子他錯在哪裡，久而久之孩子就減少獨立思考的動力與能力。這類的孩子經常依賴父母與師長，習慣依賴別人思考。

這些孩子習慣由別人來幫他們思考，由父母來告訴他們錯誤在哪裡。譬如說一題數學的計算有錯誤，他可能會很快地訂正好。問他如何得知這個答案，他可能就只是把選項（1）改成選項（2）而已，而不知道為什麼要改過，也不想知道為什麼會算出這個答案。「反正就是把老師圈起來的錯誤訂正就是了。」學生說。

另外，有些孩子則變成在家做作業時每次都是全對，而在學校做時則是錯誤百出。每次完成試卷後有多餘的時間寧可發呆、玩橡皮擦，而不會重新檢查方才寫了些什麼。每當公布正確答案之後，孩子會忽然發現自己回答成一些根本很離譜的答案，而感嘆「奇怪，我剛剛怎麼沒發現我寫了這麼誇張的答案？下一次我一定要仔細檢查。」

平時沒有獨立思考能力的孩子，轉眼間還是會忘記教訓，仍然依賴父母，讓父母協助他學習。

＜適當指導＞監督但不插手 檢查自己來

既然過度代替孩子學習會剝奪孩子成長空間，但是父母完全不關心孩子，放任他隨便亂寫、亂學習卻也不是上策。較適合的方式當然是遵循「中庸之道」，給予孩子有點多、又不太多的空間。具體上來說，父母可以從下面兩方向思考如何指導孩子：

1.監督而不用親自下場：

父母雖然關心孩子，但是不要忘記要真正上場比賽的是孩子，而不是身為教練的父母。

教導孩子功課時，不要過分干涉學習，也不用急得親自下場比賽。一位教孩子九九乘法表的祖父表示，練習背誦時，孩子總是無法一次就背出正確答案，所以祖父急得在一旁猛提示，甚至全部流利的背給孩子聽。他表示：「我想要告訴他我年紀一大把，但是還背得起來。孫子年紀輕輕應該要記憶力更好才對。」他的用心與示範令人感動，但是若是每次都做同樣的示範，就可能會剝奪了孩子學習的機會了。

所以，家長應隨時提醒自己是教練，不是選手，真正要下場比賽的是孩子（球員），所以應該讓孩子有自己思考、自我成長的空間。

2.隨時鼓勵孩子自我訂正：

如何才能盡到監督的責任而又不侵犯孩子獨立思考的空間？家長的確可以監督孩子完成工作，但若見到孩子有錯誤，不要馬上提醒，應該在整份練習完成之後，再提醒孩子重新檢查一次。

父母可以指導孩子如何看出錯誤，正確的檢查方式是什麼，但是不要直接告訴孩子他的錯誤在哪裡，也不要明確地暗示他哪裡需要改正。父母只需陪著孩子思考，培養孩子有耐心重新檢視一次自己的做法。

或許剛開始時，孩子可能很難一下子就學會自我檢查、獨立思考的能力，但父母務必不要急著告訴他哪裡需要改進，而是要鼓勵他思考，給他成長的空間與時間。

經一陣子的練習後，孩子能習慣檢查、思考自己所作所為之後，家長可能會發現「原來，做功課是要讓孩子複習與練習思考，而不是要讓父母練習的！」

這篇文，感觸頗深，

曾幾何時，自己也是為了盯小孩子功課，而把小孩子搞得既緊張又害怕的......

唉!{:3_328:}