在華人父母的教育觀念中，始終存在一種「複製別人」的思維。看見別人的孩子喜歡數學，就覺得自己的孩子也要學數學。如果不喜歡，就表示孩子不夠優秀，強迫孩子喜歡。而在德國父母眼中，每個孩子都是獨一無二，都有自己的優點，沒有必要和別人比較。

自從李豔紅加入家教中心之後，我和她接觸的機會就多了起來。我們有很多共同點，都是有孩子的人，來自亞洲，所以喜歡在一起聊天，聊得最多的話題自然是孩子，當然也就容易聊到德國的教育觀念。

兩個母親聚在一起聊孩子很正常，沒想到，我們竟然被康路狠狠「批評」了一頓。
記得那天，我和李豔紅在聊天時，無意中說到欣欣不愛說話、不喜歡數學，李豔紅也說：「我們家洛塔最喜歡的就是數學，不過他不喜歡語文，特別是寫作文，更是難上加難。妳別看他口才不錯，真正要讓他寫下來，比登天還難。」

正當我們聊得起勁的時候，康路不知道什麼時候進了房間，一臉嚴肅地⋯⋯對我們說：「兩位女士，我要向妳們提出抗議：洛塔是洛塔，欣欣是欣欣，不要把他們放在一起聊。」
「為什麼不行？」對於康路的抗議，我覺得莫名其妙。
「不行就是不行，絕對不行！」康路的態度很堅決。
「你得說出原因啊！沒有理由就阻止我們聊天，也算是侵犯我們的人權吧？」在德國待了這麼久，我對「人權」很感興趣。

將兩個孩子的優缺點做比較，會讓孩子失去自我
「每個孩子都不一樣，他們都是獨特的。洛塔有洛塔的優點，欣欣有欣欣的優點，如果總是把他們兩個放在一起來看，會對他們造成不好的影響，最終的結果是洛塔的優點沒了，欣欣的優點也沒了。妳知道嗎？這是很嚴重的事情。豔紅，我不是告訴過妳很多次了嗎？為什麼妳還犯這種錯？」

「我…對不起。」李豔紅無言以對。
「好了，今天看在李小小的面子上，我不追究，但是下不為例！」說完，康路氣呼呼地走了，留下我們兩人目瞪口呆地站在那裡。
「對不起，豔紅，害妳挨罵。」我向豔紅道歉。
「不要緊，這也是我不對，他確實跟我說過，不要把洛塔和別的孩子比較，他是獨立的個體，有他的優點和缺點，我們要把注意力放在他身上，而不是別人的孩子身上。」
「我不太理解。」我疑惑地說道。

「德國人從小給孩子灌輸的觀念是：我是獨一無二的。他們認為每個孩子都有與眾不同的潛能和特質，父母既要看到自己孩子的優缺點，也要看到別人孩子的優缺點，但最好不要將兩個孩子的優缺點做比較，否則容易讓孩子失去自我。」

「原來如此！」我驚嘆道。
看到自己孩子的特點，也要看到別人孩子的特點
每個孩子都是獨特的，有自己的優缺點。雖然很多家長知道這一點，但是在教育孩子的過程中，經常會不自覺地把自己的孩子和別的孩子放在一起比較，名義上是為了「截長補短」，實際上卻讓孩子失去了自我。

正如康路所說，如果我們總是把兩個孩子放在一起來看，最終的結果是：不但對方身上的優點沒有學到，反而讓兩個孩子原本具備的優點都消失了。

「可是我一直是這樣做的！一想到自己的錯誤做法，我就覺得可怕。」
「嗯，我也這樣做過，所以每次我和身邊的家長聊起孩子的時候，康路都會提醒我聊別的話題，不要東家孩子長、西家孩子短，更不能說些對洛塔有害的話。剛開始我覺得說這些話沒有什麼不好，但是後來發生了一件小事，讓我明白了康路為什麼會一再告誡。」

「什麼事啊？」我好奇地問李豔紅。
「有一次，我無意中說起洛塔不喜歡語文，而他的表姐，也就是我姐姐的孩子卻在作文比賽中拿了獎，於是我就讓洛塔去向表姐請教寫作文的方法。當時這孩子臉就沈了下來，一副非常不開心的樣子。後來他表姐回家了之後，他就問我：『媽媽，我作文不好是不是很丟臉？是不是必須像表姐那樣，才能被妳認為是好兒子？』聽到洛塔這樣說，我當時心都要碎了。孩子這麼小，卻要承受這麼大的心理壓力，看來我們做父母的確實要管住自己的嘴巴了。」說完，豔紅喝了口水。

「啊！原來這樣做會讓孩子承受這麼大的心理壓力，那我以後也得注意了！」

很多家長在教育孩子的過程中，經常會不自覺地把自己的孩子和別的孩子放在一起比較，名義上是為了「截長補短」，實際上卻讓孩子失去了自我。

（來源：《德國媽媽這樣教自律》一書）